根據伟德 官网的辦學定位與人才培養目标，确立了以“應用”為目标，以“能力”為核心的實驗教學體系。

1.教學理念

我院一直堅持實驗教學要從實踐環節入手，以創新為目标，以素質教育為主線，實現知識、能力和素質的全面協調發展。

2.實驗教學體系與内容

我院實施“3個闆塊、3個結合”的實驗教學體系。3個闆塊是基礎性實驗、綜合性實驗和設計性實驗，實驗課均為獨立設課，我院共開設實驗課程17門。3個結合是課内與課外相結合、實驗教學與科學研究相結合、實驗教學與企事業需求相結合，簡稱為“3+3”實驗教學體系。

（1）課内與課外相結合

針對每門實驗課的特點。開設了基礎實驗、綜合性和設計性實驗。在實驗教學中，不斷加大綜合性和設計性實驗比例，由原來的20%增加到至30.2%，微生物學和植物學實驗中将企業項目植入到部分實驗課程中，為企業培養了所需的應用型人才。

為加強學生創新能力的培養，鼓勵學生開展實驗室開放和大學生創新創業項目的申報工作，學生通過實驗室開放和創新創業項目，分工協作，獨立完成實驗過程，進行自主專業技能訓練。

（2）實驗教學與科學研究相結合

我院依托生态學和微生物學2個校級重點學科，依托1個微生物驅油工程技術研發我院和1個中國科學院濕地研究我院大慶研究基地進行本科生創新能力的培養。

在基本科研素質訓練方面，通過學術報告、專題教學、知識講座等對學生進行科學研究思維和基礎知識的培養。

在創新能力的培養方面，依托教師的科學研究課題對學生進行較系統的科研能力訓練。學生從查閱文獻開始，經過實驗方案設計、實驗分析、實驗總結和論文的撰寫等階段全面接受科研訓練。

（3）實驗教學與企事業需求相結合

我院根據企業用人崗位标準，設計實驗内容，有針對性的進行專業技能訓練；

我院參照新的中學生物課程标準對實驗教學方面的要求，開設了中學生物學實驗課程。實驗室實行開放式管理，有專人輔導。學生可以按照課程大綱的要求，研究中學課程中規定的探究實驗；也可根據自己的研究興趣，自選題目、自主設計，以獨立或小組合作的方式完成實驗的全過程。實驗教學内容涵蓋義務教育和中學生物課程标準所涉及的全部實驗。

2.實驗教學方法與手段

我院以多種形式開設實驗，建立以學生為我院的實驗教學模式，形成自主式、合作式和研究式學習方式，促進學生知識、能力、素質的協調發展，理論、實踐、創新能力的全面提高。

（1）改革實驗教學體系和教學方法

教師根據實驗室條件增設綜合性、設計性實驗項目，由學生自主設計實驗方案，獨立完成實驗後撰寫小論文，不但鍛煉了學生的動手操作能力，提高了學生解決問題的能力，更提升了學生的創新能力。

（2）微生物實驗整門課程研究式學習的探索

2011年我院對微生物學實驗整門課程實現研究式課程學習探索，本門課程的18個實驗全部來自大慶華理能源生物技術有限公司的科研項目和生産工藝，由教師和學生共同設計實驗方案和實驗方法，取得很好的教學效果，目前此項改革已經成為校級教研項目。

（3）加強實驗教學内容的科學性和應用性

實驗内容依據教學大綱，進行相關教學内容的整合，經學院教學指導委員會審定後執行，确保實驗内容的科學性和系統性。為了使實驗教學内容具有應用性，與企事業單位共同開發實驗課程，實驗材料為企業原材料，技術為企業所需技術。其中微生物學實驗内容已經過1輪的教學實踐，效果較好。

（4）采取先進的教學手段

① 課程内容銜接化。在實驗課程的設計與安排上，注重将不同實驗課程的内容有機地結合起來，增強學生對課程内在聯系的認識。例如，在生物化學實驗中“酵母RNA系列分析與含量測定”得到的RNA作為分子生物學實驗材料，學生自己分離、純化的樣品，作為下一個實驗的材料，強化了實驗的連貫性和學生的責任心。

② 教學手段多樣化。恰當地運用電子教案、多媒體網絡課件、視頻等教學手段，結合動植物标本的使用、野外實習、到高新技術企業實習等方式，使教學手段多樣化。

3.實驗考核方法

我院重視考核方法的創新，進行了考核方式的改革。考核方式由出勤、課堂表現、實驗報告、應用知識（筆試）和實驗技能（操作）考核五方面的内容組成。考核方法更注重對學生學習過程的評價，不同的課程可根據具體情況而有所側重，已積累了一定的經驗，取得了良好效果。目前，成功申報課程評價體系類項目（省級）2項，發表相關教改論文3篇。